十二年國教跨領域計畫具體作為執行情形成果

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112年度評鑑

執行過程與成果符合總綱及藝才領綱核心素養與跨域價值之教育理念

專長課程結合跨領域教學之課程設計與學習過程與成果示例

一、課程方案名稱: Knock on the door.英文門把掛牌小隊系列創作

二、課程方案名稱: 『澎湖「蓋」有趣』雕塑文創商品-小組系列設計

(一) 加強美術基礎認知課程，對於學生美學知識及藝術創作技巧，給予指導加強。

(二) 啟發美術創作能力與鑑賞能力，鼓勵學生作品發表，讓學生經由發表的過程了解藝術創作歷程、培養藝術欣賞之能力。

(三) 強化作品表現之技能，經由分組指導及技法實驗歷程，使學生熟練表現其作品創作技能。

(四) 培養團隊創造能力，有班級小組分工創作及全體美術班共同規劃展出的不同型態學習。

(五) 多元學習並創新傳統主流藝術之內涵，除了定期安排每學年縣外美術館參訪；亦不定期參觀縣內藝文展出、學者專家工作室等活動，讓學生及老師能吸收藝術教育新知。並藉由實地參訪的過程，將藝術教育的內涵融入學生的心中。

(六) 促進美術班團隊表現之協調與美感能力，藉著展覽會讓學生學習空間規劃及展場布置的整體美學概念。

(七) 採分組教學與合作練習並進之方式，藉由分組教學，使學生獲得較多個人部份之指導;合作練習增強學生對技法實驗與探索的動機並鼓勵發現與創新。

(八) 鼓勵學生對藝術創作勇於發表、感受和開發創意的表現。

(九) 結合社區資源，融入藝術教學，推展社區藝術化。

(十) 藉由各學期之學習成果舉辦校內外作品發表展覽，推動藝術教育，提昇全校師生及社會人士藝術鑑賞能力。

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馬公國中美術班 SINCE 1988

111教育部跨領域美感教育卓越領航計畫課程活動