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【馬公國民中學校務評鑑簡報】
澎湖縣立馬公國民中學校務評鑑簡報 報告人：許喬松
壹、澎湖簡介：
澎湖群島就像一群散落在海上的翡翠，位在台灣本島西方海面，由大小64個島嶼組成，風光明媚，景色幽雅，為度假的好地方。從台北搭飛機到馬公，大約五十分鐘行程，每年三月開始，這裡就吸引了很多觀光客。學校教育方面，澎湖有大學一所、高中、高職各一所、小學41所、國中14所，馬公國中位在馬公市，雖非位於市中心，更有良好安靜的學習環境。
貳、學校簡史：
本校前身為「澎湖縣立初級中學」，民國48年設校於東衛里。52年遷入光武營房（今郵政總局南面市中心區）。因都市發展需要，縣府以「以地易地」交換，本校遂於民國57年遷入現址。同年政府實施「九年國民教育」，本校隨之改制為「澎湖縣立馬公國民中學」，之後班級倍數増加。民國63年成立「附屬補習學校」，造福失學民眾，應地方需求復於78年成立美術班、83年成立音樂班、88年成立體育班（全校班級最多達57班2300多學生）。自九年國教實施以來，本校無論在規模、師資及學生表現等各方面，均執全縣之牛耳。
民國87年政府為紓解大型學校多班級壓力，在市區成立「文光國中」，本校半數教師、學生逐年分移，本校規模大幅縮減至一半。近年來師生奮發振作，學生不斷回流，班級數又逐年增加。本(98)學年度全校共計54班，學生數1600餘人，幾乎佔全縣學生半數，教職員工131人，本校又成了全縣指標學校。
馬公國中走過50個年頭，歷經多任校長擘畫經營，校園處處刻畫著歲月更迭的痕跡，呈現出世代交替的風貌，但卻記載著一步一腳的踏實成果。目前本校正朝向多元、創新、人文陶冶、和諧共榮的目標邁進，讓學校永續發展。
參、學校現況：
二、校址：澎湖縣馬公市西文里中華路326號
三、校地：58000平方公尺
四、班級數：54班
1.普通班：41班
2.特殊班：13班(體育3班..美術3班.音樂3班.啟智3班.啟聰1班)
3.附屬補校：3班
五、學生數：1647人(含補校生38人)
六、員工數：131人(教師117人.職員11人.工友3人)
七、重要硬體設施：
1.行政大樓：辦公室.視聽室.電腦室.實驗室.保健室.員生社
2.班級教學大樓：班級教室.圖書室.會議室.創意教學中心
3.學生活動中心
4.音樂館.美術館.工藝館.家政館
5.烹飪廚房
6.運動場：300公尺八道人工跑道
7.棒球練習場.打擊訓練場.排球場.羽毛球場.空氣槍靶場
肆、現況分析：
一、本校自民國48年創校迄今已50載，具有優良的傳統歷史，目前是全縣規模最大型的國中。已畢業校友眾多，人才輩出，秉持「質樸堅毅」的學風，學以致用，在各行各業勵志奮發向上，展現才華蔚為國用，其中不乏傑出者。
二、本校位於馬公市區，南瞻至聖孔廟，北臨中華路斜對國立馬公高中及澎湖科技大學，西接縣立文化中心暨縣立體育場、比鄰文教社區，文化資源豐富。學校視野開闊，體育場各種運動設施完備，美麗的校園，是師生及社區民眾讀書、運動、休憩的好地方。
三 、本校尚留改制初期斑駁老校舍，民國93年曾分階段改建更新，使學校環境大幅改善，唯校園西北隅還有兩棟危樓(已報廢)，目前正規劃設計中，約需兩年時間才能興建完成，讓學校整體脫胎換骨。
四、本校學區人口約二萬人，轄陽明、朝陽、光復、東文、西文、西衛等六里為學生主要來源，部分來自自由學區及未設中學之離島鄉村，學生性純樸，可塑性高，唯離島鄉村學生文化刺激不足，需給予較多的關懷與補救教學。
五、全體教職員工互動良好，團結和諧。各科教師齊全，專職熱忱，教師介聘甄選，絕大多數皆以本校為首選。教師穩定度高，平均年齡降低(98年39.9)，優秀、觀念新、活力旺，衝勁十足，給本校注入活力。
六、親師生溝通良好，校園氣氛融洽，老幹傳承新枝，群策群力、為教育志業打拼。
七、本校除一般教育外，並發展特殊教育。目前除了普通班級，有特殊班13班(包括體育、美術、音樂、啟智、啟聰等)，學習環境多元豐富，適才得以適性發展。
八、學校行政體系堅強正向，行政人員服務老師支援敎學，也經常協助縣內舉行各種敎學研習、教育活動。唯工作量多，壓力大，除了經常給予精神鼓勵，改善工作環境，簡化工作要項，提高誘因是應努力的方向。
九、學生家長是堅實的後盾，支持、肯定、熱心協助學校教育活動，親師生一條心，讓學校在良好的軌道上持續向上發展。、
十、全體教職員工群策群力，發揮團隊合作精神，展現十足的專業與熱忱，適當扮演教育園丁的角色。提供「多元學習」，協助「潛能開發」，引導學生「適性發展」。孩子們生活表現、學習態度因而深受肯定。
伍、辦學理念：
一、營造和諧團隊，充滿人文關懷的學校。
二、前瞻思維，反省回饋，不斷增能與超越。
三、擘劃校園新象，優質化學習空間。
四、倡導校園四權，以提高學校整體效能。
五、落實行政支援教學，提供方便有效的學習情境。
六、提供多元學習環境資源，落實適性教學。
七、保障弱勢，提供機會，平衡城鄉教育差距。
八、建立學校與社區良好關係，共謀學校的永續發展。
九、以熱情與智慧展現「馬公國中」績效成果，並分享成果。
十、充實e化設備，提升學習效果。
陸、學校目標與願景：人文陶冶、和諧共榮、永續發展
一、人文陶冶：了解自我、發展潛能、鄉土情懷、國際宏觀-----。重視個人的發展，學習知識和能帶得走的能力。
二、和諧共榮：崇法務實、團隊合作、兩性平權、多元欣賞-----。重視群己的發展，學習如何與他人相處的能力。
三、永續發展：生涯規劃、終生學習、主動探索、研究發展-----。重視社會的發展，學習如何與社會共存共榮，達成自我實現的能力。
我們希望：給孩子一個充實、健康、自信、有活力的生活園地。
給教師一個可奉獻心力，不斷成長的工作環境。
給家長社區一個信賴參與資源共享的學習中心。
柒、經營策略：
教育在開展學生的潛能，為孩子打開一扇窗，讓他們開拓更寬廣、更美好的未來。為此我們將「人文陶冶、和諧共榮、永續發展」願景內涵，內化為共同努力的方向，齊心協力向目標邁進。
一、人文陶冶，豐富學習內涵：
1、學校教育應以「學生」為核心，以「教學」為優先。各種學習活動應落實在生活之中，以啟發學生「生活向上」提升、「行為向上」發展。
2、充分尊重教師專業自主，確保教師權益。並鼓勵參加各級教師會，各種研習活動，專長進修，提升專業能力。
3、教學正常化，切實遵照課程表上課。學科、藝能科及各種活動並重，
以培養全方位能力取向的學生。
4、落實行政服務支援教學制度，提供方便有效的教學情境，讓老師教學時更安心、專心與用心。
5、積極教導同學們有禮貌、守秩序、愛整潔、惜公物、勤學習，養成良好習慣。
6、積極推動學生之健康與體育教學，使學生養成健康的生活型態及規律的運動習慣，提升學生體適能並促進全人健康。
7、增設聯課活動組別 (計43組)，多元且多采，學生依興趣選組，讓學習更快樂有自信。
8、每年安排學生作校外教學參觀活動，擴大視野增廣學習領域，也接受外校不定期參觀訪問，促進交流。
9、增闢「國內外大事」專欄，張貼要聞分析時事，利用各種集會適時宣講，增進學生對全球情勢的認識。
10、營造母語環境，探尋並保存鄉土語言之美與鄉土文化之內涵，使學習融入生活之中。
二、和諧共榮，團隊一起成長：
1、依法行政，依制度行事，公平、公正、公開處理學校人事、經費、獎懲。
2、提倡學校本位經營，以民主參與的原則廣徵行政同仁、教師及家長們的意見。共同積極參與校務，以建立學校內在的改革機制與能量。
3、積極合作的校園氣氛，行政以服務的態度來支援教師教學，教師則在學生行為輔導與上課教學中，十足反應專職的熱忱。
4、重視校園安全，繪製校區安全圖，設巡邏箱，立安全警示，消除校園死角。並與鄰近警察單位聯絡，與家長、校方密切配合交通導護以及巡查校區周圍，讓學生能安心上下學。
5、落實「友善校園」推動成效，將兩性平權、生命教育、家暴及性侵防治教育等納入相關課程教學。倡導輔導文化，激勵教師全面參與輔導工作，認輔行為偏差學生，使學校成為安全愉悅，充滿人性關懷的生活環境。
6、鼓勵學生多元發展，不同班級融入綜合活動的社團課程，設計各類活動，讓學生有多種選擇、多項參與學習，以啟發其多元智慧，使學習與生活結合。
7、辦理各領域學科競賽，自然科學展覽、風車比賽、科學玩具製作、體育競賽活動、音樂發表會、美術作品展等等，讓不同專長學生有很好的空間揮灑，展現自己的才華，提高學習興趣。
8、每年舉辦全縣性技藝教育、創意教學、藝文深耕成果發表會，讓各國中小藉機會互相觀摩學習。
9、本校社團（管弦樂隊、國樂社、合唱團-----）不定期至署立澎湖醫院、三軍醫院、老人之家或需要關懷的地方演出，慰問老人傷患、弱勢群眾。
10、辦理童軍團營隊活動，參加幼童軍服務，男女童軍團定期大會，高雄聯團大露營，台南走馬瀨全國性大露營，暑期新生訓練或育樂營，讓學生體驗各種活動，追求榮譽、快樂及自我成長。
三、永續發展，持續創新與突破：
1、面對日新月異快速變遷的世界，學校教育必須重視五育的均衡發展，以全人教育豐厚的內涵、知識技能，奠定學生扎實的基礎。使學生將來都能學以自用，自信地、快樂地學習、成長和生活。
2、主動敏捷的行政管理，校長、主任隨時巡視校園，發現任何問題隨即處理，動燭機先防範於未然。
3、靈活組織運作，加強溝通協調，定期召開主管會報，擴大行政會報，各領域會議深化課程研討，課程發展委員會架構學校課程願景與實踐，校務、教評、教師會議整合意見，追蹤執行成效。
4、兼顧個人目標與組織目標的工作安排。導師辦公室貼近班級教室，就近照顧班上學生；專任教師以相同領域同一辦公室為原則，方便課程研討；各年段均安排資深優秀老師以「母雞帶小雞」方式，提供經驗、協助教學與學生疑難問題處理，對新進教師心理安定，增進教學智能，甚有助益。
5、建立校園全面e化，提升資訊應用能力，將資訊融入各學科領域之教學，推動「資訊種子」深耕計劃，讓學生迎頭趕上資訊化現代社會。
6、加強創造力教育，訓練學生靈活思考，激盪腦力，團隊合作的能力，
設計不同的教學方案，讓學生的創意可以天馬行空的展現。
7、訂定班級綠化美化競賽辦法，教室佈置，重點美化，使學生有賞心悅目的良好學習環境以提升學習效果。
8、父母與教師應互相信任、尊重、合作，建立和諧的親師關係，才能共同幫助孩子成長。所以定期舉辦「班親會」，出版「親師專刊」，加強親師溝通，增強家長對學校的向心力，讓親師生一條心，孩子最開心。
9、續改建學校校舍，賦予學校新風貌，讓整體校園呈現完整美好的景觀讓學生有個更安全、周備、舒適的學校環境。
10、鼓勵教師參加各種專業研習，專長進修，隨時接受新知，掌握社會脈動，提升專職能力。
11、落實學習型組織的學校經營，結合社區、學校團隊，進行專業發展，使親師生同步成長。
12、建立學校自我評鑑制度，成立評鑑小組，於年度結束時自我檢核，並建立回饋機制，作為下年度執行之參考。
捌、學校特色：
一、本校建校迄今50年，具優良的傳統歷史，已發展成全縣國中規模最大
資源設備最豐富，教學最多元，最能夠提供學生適性發展的學校。老師們專業盡職，有愛心、有耐心，指導學生功課，融入其生活作息，師生合作無間，校園一片和諧。
二、學生在團隊性的各項比賽，如籃球、舞蹈、合唱、樂團、國(英)語文、才藝競賽等均獲殊榮，個人部分更是才華輩出。本校籃球隊曾遠征美國，合唱團多次代表國家前往歐洲訪問，為國家爭取榮譽。
三、歷年學生基本學測成績優秀，以97學年為例，400分以上有3位，澎區第一階段申請入學前十名，本校就有九位，全校基測PR值52為全縣之冠，贏得社區家長讚譽。
四、協辦全縣性教育推廣工作不遺餘力。奉縣府指定在本校成立「澎湖縣輔
導網路中心」、「縣中輟輔導中心」、「縣創造力教育資源中心」、「縣生命
教育推動中心」、「縣資訊種子學校」等。定期推動上列業務，並辦理全
縣中小學教師各種研習、觀摩活動。
五、多次榮膺全國推展體育有功、推展輔導工作績優、推展社會藝術教育活
動績優、學生生活教育績優，獲教育部表揚。獲縣級表彰的獎項更不計
其數，學校辦學全方位發展。
六、學區家長一向與學校互動良好，善盡言責，適時提供資源，協助學校推
展各項教育活動，是本校繼續不斷向前發展，最忠實的推手。
玖、困難與建議：
一、近年來本校學生數由900多人增加至1609人，成長約70%，學生數增多，活動空間相對擠壓，可應用空間漸感不足，應專案申請補助，整體完善規劃。
二、離島地區交通不便，教師進修管道受限，建請支持、鼓勵各大專院校到
澎湖設立研究所或補助教師進修費用，以提升教師進修意願，暢通進修管道。
三、澎湖地區學生心理輔導三級輔導機制管道不足，請署立澎湖醫院、三軍
醫院，增設心理醫師或諮商師到校服務機制。
四、學校經費不足，無法大幅更新各專科 (生物、物理、化學---)教室，各重
點發展特色 (美術、音樂、體育---)班級器材設備，提供更周備優良的教
學環境及活化教學活動。
五、國民中學課程標準更改，各學科領域教學軟體未能隨之研發製作，分給
各學校使用，過去省教育廳專款補助的影帶教學媒體已不合時冝新知，
應淘汰換新。
六、部分教師來自本島各縣市，寒暑假返鄉，假期教學活動及學生生活輔導難以密切配合。
七、本校尚有兩棟老舊危樓，且鄰近全縣交通最頻繁中華路，車水馬龍噪音
影響學生上課，應予改善。
拾、未來展望：
一、尋找機會比解決問題重要，專注於解決問題，可能在付出昂貴代價後換來平庸，因此辦學不能固不自封，要創新、突破。
二、依「廣場教室化」、「校園公園化」的理想，規劃最後一次危樓改建工程，除了維持並提升特殊教育教學功能外，將校門南移，讓出空間使交通動線流暢，師生上下學更安全，也大幅降低中華路上車輛噪音。
三、未來高中職及五專實施免試入學後，應注意避免因為課業壓力舒解，造成學科成績普遍低落的現象，或增加社團組訓、技藝教學、團體活動，
吸引學生參加，讓學習更快樂有自信。
四、資訊科技日新月異，未來學校必須建立全面e化環境，專科教室普設e化白板，全校各班級教室均有電腦、電視、布幕、單槍投影----等，提升教學品質。
五、完整架構學校三級預防的輔導系統，對於學習適應不良，生活適應不良，
人際關係適應不良---等弱勢學生，提供人性化、專業化的助人模式，把每一個學生都帶上來。
拾壹、結論：
校長是校務推展的「領航者」，負有學校教育成敗的責任自不待言，學
校經營的良莠，除了校長，還要有效率的行政團隊，更需有充滿愛心與教
育理想的教師群，經管職司不同，但目標相同。教育的偉大就在當你融入
這個團體，為了實現你的願望，會不計毀譽名利，想盡辦法把你的工作做
好，我們會繼續朝這個方向邁進。
23. 【馬公國中校舍興建工程二三事】