9. 94 學年度馬公國中班親會講稿

94 學年度馬公國中班親會講稿

本學年七年級班親會，依輔導室給我的資料，參加家長有 186 位，約全年級家長數 47% ，相當不容易，周末休息時間，各位家長暫時放掉手邊的工作參與盛會，這種關心孩子教育的情形，令人敬佩，在這裡容我以學校負責人的身分，向各位表示敬意與謝意，謝謝大家。

有 一位家長說，從小就期盼父母到學校見老師一面，但是童年時代，父母為生計奔波勞頓，始終沒能與自己的班導師說一句話，讓她非常遺憾。她多麼渴望最敬愛的老 師告訴父母，自己在學校優異的表現；同時也希望父母能認識她常掛在嘴邊氣質絕佳的老師，直到畢業離校，長大成人，這一直是她學齡時期的一個遺憾。很好，因 為妳的參與，讓孩子沒有遺憾。

現代新教育觀，將家長跟學校定位為夥伴關係，休戚相關，共存共容。父母和老師是孩子成長 中最關鍵的人物，彼此之間如果能夠建立良好的合作關係，將能為孩子提供一個更豐富，更有人情味的學習管道，如此一來孩子人格的發展，將會更臻健全。希望家 長跟導師善用班親會機制，密切聯繫，良性互動，共同瞭解孩子的家庭生活及學校學習狀況，提升學校教育的品質，使教育輔導更能獲至良好的效果。

本校是全縣國中規模最大，資源設備最豐富，教學最多元，最能夠提供學生適性發展的一所富有歷史傳統的學校。老師們專業盡職，有愛心、有耐心，指導學生功課，融入其生活作息，師生合作無間，校園一片和諧。

學區家長一向與學校互動良好，善盡言責，適時提供資源，協助學校推展各項教育活動，是本校繼續不斷向前發展，最忠實的推手。

教 育是百年樹人的工程，對於從事這麼重要的工作，我有一個不變的原則是，對學生的期許，以品德為最優先，其次是健康，再其次才是學問。當然，我不否認做為學 生，最重要的事，是讀書，將書讀通了才會有好學問。若為了追求學問，拼命讀書，反將健康弄垮，什麼事都不能做，那就得不償失了。過去發生的幾件事，像某知 名大學，大學生為了感情而對好友下毒手，為了擁有行動電話而行搶，沒有自我愛惜，也不能愛護他人的品德，前程也就毀了，這是人品教育最大的敗筆。所以，我 對老師指導學生的期許，首重品德的培養，次重健康的維護，最後才是學問的造就。

現在我要跟各位分享幾則教導孩子的觀念：

•  你害怕管教自己的孩子嗎？

說害怕也許過分一點，改口氣說，對孩子不好的行為，不敢當面講，只有私底下同親友說。

緣由： 1 、沒有足夠時間陪孩子，親子關係已不佳，怕斷了日後溝通管道。

2 、認為孩子今日的行為，自己難辭其咎。

說 明： 1 、這種情形比較常見於富裕家庭，因為雙親忙於經營事業和社交應酬，孩子的照顧和教養，幾乎完全交給保母或管家 ( 電影中常看到的情節 ) ，親子之間相處時間少，以致父母常在孩子許多成長的關鍵時刻缺席，因長期缺乏溝通而疏離。如今社會環境與家庭結構改變，雙薪或單親家庭的父母，在對孩子的 照顧上，往往也分身乏術，類此情形日漸普遍。

2 、自己不能以身作則做孩子表率，甚至連過敏體質、米粉頭、蘿蔔腿遺傳給下一代而自責。

專家說： 1 、孩子是非常敏感的，他們未必了解父母親內疚深層的意識，但是如果孩子發現可以因此予取予求，他們便會照辦。

2 、在教養上永遠不嫌晚，孩子任何不當的行為，、習慣、態度，都是可以改變的。做父母的只要在能力範圍之內盡了心力，大可不必將一切問題怪罪自己，歉疚情結只會使問題雪上加霜，針對該改進的地方努力，才是正面積極的作為。

二、你對孩子說話用問句？命令句？

緣由： 1 、社會學家觀察到，社會最大的變化是權力的移轉，家庭是小社會，權力從父母中移轉到了孩子。以前父母跟孩子說話很少是問句 ( 這樣好不好？ )

2 、現在父母不再是告訴孩子該怎麼做，而是徵求同意 ( 時間不早了，電視關掉去睡覺，好不好？ )

說明： 1 、既然是問句，孩子就認為可以不同意，所以他會說：「不要，我還要看，再讓我看五分鐘。」

2 、命令句，孩子就沒有討價還價的機會。避免不愉快，口氣可以溫和，但是態度要堅定。

專 家說：養成孩子良好行為，最重要的因素不是管教的嚴不嚴，反而是父母參與孩子生活的程度深不深。父母是監護人，監督和保護孩子，使他安全成長，教育他，打 開他的視野。一個功能良好的家庭，不是民主的家庭，而是父母子女各司其職的家庭；在重要的事情上，孩子沒有投票權，因為他們尚未成年，需要指導。

•  驚懼名校學生跳樓輕生！

緣由： 1 、孩子在功課上一向表現亮眼，一次段考自認成績不如理想而自責。不願依家長意思去補習班補習。

2 、「望子成龍、望女成鳳」，是天下父母共同的願望，孩子表現好，還要更好。

說明： 1 、成為「建中人」不到兩個月的高一游姓學生，學校段考後跳樓，結束十五歲的年輕生命。

2 、游生國中時是學校的資優生，國中基本學力測驗，五科考二百九十一分， PR 值九十九，其中國、英、數三科滿分，如願上建中。

3 、孩子的心聲：「大家都說考上建中後，人生將收穫豐盛。我真的不

想成為那個第一，因為壓力很大！」、「我好想留在武陵高中，生活可以快樂一點。」

4 、現在悲痛逾恆的父母必定會想，既是孩子連讀書不會也沒關係，祇要健康就好，人都是經歷過才懂得痛，可惜為時已晚。

專家說： 1 、教育的目的用來教出一個人，而非單指有成就的人。

2 、教出這個人，必須具有兩種特質：其一是會生活；其二是懂得生命。因為會生活，所以他會把生活變得優質有品味。因為懂得生命，所以他懂得慈悲喜捨，知道做人處世最基本的義理，讓自己活得更開心自在。

3 、人如其面各有不同，有些能力並非與生俱來，努力之後精進，有一天便能開花結果；有些能力是天生的，學了不見得會，就隨緣吧。不是科學的料子，硬是逼他成了科學家，即使如願仍是苦。所以適性發展最重要。