6. 【 給孩子更多選擇的機會】93年13期親師專刊

　　 給孩子更多選擇的機會　　許喬松校長 (93.11.05)

　　學校為學生而設。學校的設備、教學要從學生的需求著手；學校老師必須設計各種教材，以適應不同程度學生的學習，因材施教；學生呢？讓他瞭解自己的性向、興趣朝最適合其發展的方向努力。希望每一位學生，都能夠在學校有計劃的安排下，獲得最好的學習效果。

　　以學生為主體，符合人本教育的精神，也就是台灣現階段國民教育改革的精髓。隨之而來的新措施好方法，目前已然在學校陸續推動中。這樣的優質教育是否能夠有效推展，除了學校行政，教師教學之外，學生家長們的共識，其實扮演著非常重要的角色。

　 　傳統教育以升學為導向，一般家長們，就以分數的高低，來衡量孩子的學習情形，這種觀念要改變了。教育改革的用意，就是期望正規的教育，不再以分數來決定 孩子的未來。家長要改正「萬般皆下品，唯有讀書高」的心態，正視孩子的性向，尊重孩子的興趣，幫助孩子發揮潛能。「一枝草一點露」，每個人都有他獨特的專 才和智慧，能允許孩子多面性的發展，行行出狀元，或許在不同領域中各自找到了屬於自己的一片天，這才是我們應賦予教育的真意。

　 　有些孩子讀書不是很在行，可是在其他方面有很大的發展空間與潛力。倘若父母認為升學第一，以為孩子成績不好是因為他從未全力以赴，不斷指責、抱怨孩子花 太多時間做讀書以外的事。長久下來，孩子對自己的專長能力失去信心，自尊受到傷害，不但書沒讀好，潛能也無法發揮，那麼又哪會有今日揚名立萬的跆拳道奧運 金牌國手朱木炎、陳詩欣呢？

　　我以為家長應多接近孩子、瞭解孩子，在心中勾畫出孩子真實本性的圖像；並依孩子的特性，因材施教，給予最大的支持與鼓勵。孩子在備受瞭解和關懷的環境 中，安心、開心地做自己，找到屬於自己的一條路，學習將會變得有趣且有意義，這種體認會讓孩子一生受用，願我們大家一起朝這個方向努力。