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前校長的話
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**馬公國中校舍興建工程二三事**

校長 許喬松2009/06/11

本校前身是「縣立馬公初級中學」。民國54年由「光武營房」遷至現址。三年後，政府實施「九年國民義務教育」，隨之改制為國民中學。為執行「省辦高中、縣 市辦國中」教育政策，本校曾大興土木，蓋了很多教室，容納急劇增加學生數。隨著時間更迭，這批教室已逐漸斑駁殘破，不堪使用。  
 又本校地處縣轄區，學校規模最大，家長對學校教育需求殷切，歷經多位校長擘劃經營，除一般教育外，並發展特殊教育。期間陸續於校區南面興建美術、音樂、體 育、工藝、家政館等宏偉建築，校舍儼然。綜觀學校全貌，建築物新舊雜陳不甚搭嘎。老舊校舍座落在學校北面、西北面，已歷四十年餘，幾成危樓。若不拆除重 建，將嚴重危及師生上課安全，令人擔憂。  
 民國91年，個人從中正國中調任本校，即成立「校舍工程改建委員會」，著手規劃老校舍整建事宜。廣徵意見，同時向上級反應需求，爭取經費。經縣府呈報教育 部後，核撥專款新台幣9020萬元整。旋於民國92年底順利發包，鳩工興建，歷時兩年完工。汰舊換新後，共新建普通教室24間、大型圖書館、會議室、綜合 活動教室、炊事廚房、通廊、健康中心、園藝造景、地下停車場…等完成啟用。此後，全校班級數半數移至新教室上課；有空中走廊銜接教室與辦公大樓，使教學和 行政服務支援更方便；廚房炊事可供應1600位師生午餐，大幅改善用餐品質；讓出空地作庭園造景，種花植草，使校園更加美觀；高低地形順勢作階梯教室，

供藝文活動、室外教學…等等。  
 設備設施完整，教育品質明顯改善。解除「北面」危樓危機。後續還有「西北面」老舊教室也在想辦法解決中。  
 今年政府執行擴大內需，教育預算大幅增加，很幸運，本校獲新台幣8000萬元工程款，「西北面」老舊校舍因而更新再望。該處鄰北大門，是學生上、放學主要 通道。面中華路是車輛進出馬公市區交通最頻繁要衢；目前是特殊教育身障生上課教室，及主要活動地點。也是民眾進出本校最便捷的地方。本區將朝向維持原有功 能，另新闢藝術與人文教學區。強化「校園社區化」，開放校園空間及學校資源與社區共享方式設計。茲分列本工程更新細則並簡要說明如下：  
 改建原則：  
 （一）延續先前全校整體規劃之精神與脈絡，配合新的修正因素做適度調整。  
 （二）施作程序，採先建後拆，以不影響學校正常教學及學生活動為原則。  
 二、新建項目：  
 教學大樓一棟：連接至善樓及家政館，含普通教室12間。採雙面造型二層樓建築，必要之樓梯、川堂、廁所數量均應計入。  
 特殊教育專用教室共10間：內含啟聰、烘焙、電腦、知動教室、辦公室各1間，特殊班級教室3間，生活起居教室1間（兩間教室大）。  
 音樂、美術教室各2間：供普通班學生使用。  
 藝文展演活動場所1間：空間約200平方公尺可供表演用。  
 重建校門1座：校門移至交通方便，視野空曠的地方。進入校門即有廣闊的吞吐空間廣納四方，建物要求莊嚴恢宏，是學校

代表也是社區文化的精神指標，可作居民活動時邀約的明顯地標，使學校和社區互利共享，營造「學校社區化」的教育環境。  
 校園景觀設計及園藝規劃：拆除後釋出空地，依「廣場教室化」與「校園公園化」的理想，規劃庭園、步道、植栽與草皮。使用自動化灑水，使學習環境存在於生活與教育之中，讓優美的境教發揮潛移默化的功能。  
 普通班、特教班教室及設備，悉依教育部頒「國民中學設備基準規劃」，其內部數量，每間教室需配置資訊管路，有學習角供做媒體教學準備，有適當的空間供清潔工具擺放、布拖洗刷、晾乾之用。  
 三、預期效益：  
 懸宕已久的老舊校舍經改建後，整體校園將呈現完整美好的景觀。  
 以往北面校門背對交通要道的破陋景象，重建後，交通動線將更流暢，師生上下學有更佳的安全保障。  
 伸張公平正義，照顧弱勢族群，讓接受特殊教育身障學生有更好的教學設備、設施，良好的照顧，符合人性化的要求。  
 冀望最後一次老舊校舍改建後，更契合安全、多元、現代教育場所，賦予學校新風貌。

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